学习中创造，创造中学习——记惠山区2019春学期STEM项目交流会

      为进一步加强STEM 教育交流，探讨学校开展 STEM教育的具体路径和方法，4月29日，惠山区教育局在西漳中学组织开展2019春学期STEM项目交流会。会议由惠山区教师发展中心教研员尤红伟老师主持，来自全区幼儿园、中小学的教师代表50余人参加了交流会。

  共有8所学校做了STEM 教育的汇报展示。洛社高级中学在汇报中指出：学生长期以来在传统学校教学模式的影响下，表现出更多的关注学科知识的学习和学科能力的习得，相对忽略责任心的培养和价值观引领，受STEM课程的启发，在本校已开展活动的基础上，构建“主题游学”项目。主题游学项目采用的是国际上流行的项目式学习理念，与STEM课程一脉相承，但更侧重于人文学科的融合。在更强调发展学生核心素养的背景下，“主题游学”的方式不仅使各人文学科的融合有了载体，也使学生在文化基础、自主发展和社会参与等方面的发展提高有了切实可行的途径。

 不同年龄阶段的学生在STEM学习上有不同的特点，针对幼儿园小朋友的STEM课程设计上有一些特殊性，幼儿园阶段的教育最重要的事情是各种能力的发展，依据多元智能理论，可以分为感官能力发展:如视知觉，听知觉，感统，运动协调，和认知能力发展:语言，数学，社会，学习品质。因此在STEM课程设计上，尤其是老师的教学过程中，强调对上述能力的培养。无锡市前洲实验幼儿园在汇报中提出：利用本园课程游戏化的实践——“游戏社团”展开STEM项目，从各类专用室计划和生发STEM活动，并借助班级区域和班级活动引入STEM活动，这样便可以形成以班级为单位的STEM学习中心。最后还展示了大班“枪兵械匠”STEM活动的现场照片，在真实的问题情境中让幼儿发挥自己的作用，这是幼儿STEM素养的体现。

 其他学校也进行了精彩的汇报展示，如无锡市堰桥实验小学的“智高教育 Learning Lab 课程”、江苏省锡山高级中学的“一种便捷泊车的机器人校车设计”等，这些优秀的STEM案例和课程分享都体现了一个相同的主题：STEM是一种教育理念和教学思路的创新，是从单学科走向跨学科的学习，是整体大于部分之和，是学生整体认识世界的机会。

 惠山区教师发展中心主任、教育局副局长沈建清对活动进行总结： STEM课程的实施必须坚决完成‘六个有’，一是落实有方案，二是教学有课程，三是管理有团队，四是创新有机制，五是评价有标准，六是成果有展示，只有这样才能实现STEM在行动中研究，在研究中学习，在学习中体现。希望老师们能通过自身的辐射和带动作用，让STEM课程在惠山区生根发芽、开花结果。